Щербан Т. Д., Щербан Г. В. Психологічні особливості спілкування та реагування у конфліктних ситуаціях у системі професійного навчання // Міжнародний науковий журнал "Інтернаука". — 2019. — №12. 

Актуальні проблеми сучасної науки: тези доповідей XLІІІ Міжнародної науково-практичної конференції (Харків - Відень - Берлін 30 липня 2019)

Актуальні проблеми сучасної науки: тези доповідей XXV Міжнародної науково-практичної конференції (Москва - Астана - Харків - Відень, 28 грудня 2017)

Щербан Т. Д., Щербан Г. В., Михайлова К. В. Проблема формування уявлення учителів про себе і самосвідомість // Міжнародний науковий журнал "Інтернаука". — 2017. — №17.

Актуальні проблеми сучасної науки: тези доповідей ХХІV Міжнародної науково-практичної конференції (Санкт-Петербург - Астана - Київ - Відень, 29 листопада 2017)

Щербан Т. Д., Щербан Г. В., Волошин Н. П. Художній образ у навчальній взаємодії // Міжнародний науковий журнал "Інтернаука". — 2017. — №16.

Щербан Г. В. Проблеми професійного становлення вчителя // Міжнародний науковий журнал "Інтернаука". — 2017. — №8.

Актуальні проблеми сучасної науки: тези доповідей XVІ Міжнародної науково-практичної конференції (Москва - Астана - Харків - Відень, 30 січня 2017)

Анотація: У статті розглядається: процес розв’язання вчителем педагогічних задач; проаналізовано стан готовності вчителів до розв’язування педагогічних задач; виокремлено труднощі вчителів-початківців. Доведено, що досягнення педагогічних цілей можливе лише через оволодіння вчителями на етапі їх професійного становлення інтегральним умінням розв’язувати педагогічні задачі.

Ключові слова: навчальна задача, педагогічна задача, готовність до розв’язання педагогічних задач, уміння розв’язувати педагогічні задачі, професійне становлення.

Актуальні проблеми сучасної науки: тези доповідей XV Міжнародної науково-практичної конференції (Москва - Астана - Харків - Відень, 28 грудня 2016)

Актуальні проблеми сучасної науки: тези доповідей VІI Міжнародної науково-практичної конференції (Санкт-Петербург – Астана – Київ – Відень, 28 квітня 2016)

Анотація: У представленому дослідженні розглядаються психологічні особливості формування в учителів уяви про особистість учня. Представлено результати експерименту щодо рефлексії респондентами власної системи критеріїв оцінювання і сприймання іншої людини, її переосмислення і корекція на основі психолого-педагогічної теорії; оволодіння навичками пізнання партнерів по спілкуванню; уточнення своєї «імпліцитної концепції особистості», через призму якої здійснюється оцінка інших людей та вибудовуються стосунки з ними.

Ключові слова: рефлексія, критерії оцінювання, сприйняття, імпліцитна концепція особистості.

Актуальні проблеми сучасної науки: тези доповідей IV Міжнародної науково-практичної конференції (Москва-Будапешт-Відень, 29 грудня 2015)