Ляшин Я. Є. Дослідження копінг-поведінки студентів (за гендерним критерієм) // Міжнародний науковий журнал "Інтернаука". — 2017. — №18.
Воронова О. Ю. Формування професійної рефлексивності майбутніх вихователів // Міжнародний науковий журнал "Інтернаука". — 2017. — №18.
Щербан Т. Д., Гоблик В. В. Мисленнєва активність учителя // Міжнародний науковий журнал "Інтернаука". — 2017. — №18.
Щербан Т. Д., Фельцан М. І. Професійна самосвідомість майбутніх психологів // Міжнародний науковий журнал "Інтернаука". — 2017. — №17.
Щербан Т. Д., Щербан Г. В., Михайлова К. В. Проблема формування уявлення учителів про себе і самосвідомість // Міжнародний науковий журнал "Інтернаука". — 2017. — №17.
Щербан Т. Д., Щербан Г. В., Волошин Н. П. Художній образ у навчальній взаємодії // Міжнародний науковий журнал "Інтернаука". — 2017. — №16.
Сергєєнкова О. П. Рефлексія як механізм професійної самореалізації викладача вищої школи // Міжнародний науковий журнал "Інтернаука". — 2017. — №13.
Вакуленко Ю. В. Переваги та труднощі ранньої діагностики розладів аутичного спектру // Міжнародний науковий журнал "Інтернаука". — 2017. — №13.
Salamova K. B. Influence of gender differences in the personality qulality of young people // International scientific journal "Internauka". - 2017. - №11.
Вознюк І. В., Колесніченко Л. А. Зв'язок рівня емоційного інтелекту з відчуттям самотності // Міжнародний науковий журнал "Інтернаука". — 2017. — №8.
Щербан Г. В. Проблеми професійного становлення вчителя // Міжнародний науковий журнал "Інтернаука". — 2017. — №8.
Щербан Т. Д. Психологія моделювання впливу на учня у процесі вивчення художнього образу // Міжнародний науковий журнал "Інтернаука". — 2017. — №8.
Анотація: У статті представлені результати дослідження типів внутрішньоособистісних конфліктів, найбільш притаманних наркозалежним особам, встановлені зв'язки цих конфліктів з особистісними і типологічними особливостями.
Ключові слова: внутрішньоособистісний конфлікт, наркозалежність, особистісно-типологічні особливості, акцентуація.
Аннотация: Подростковая дисфункциональность складывается из снижения моральной рефлексии и морально-этической ответственности, оказывающее влияние на уровень восприятия социальной фрустрированности, телесности и сексуальной рассогласованности. В связи с этим, в основу программы психолого-педагогического сопровождения легла гипотеза о том, что повышение моральной рефлексии будет положительно сказываться на морально-нравственной ответственности, что в свою очередь приведет к повышению согласованности сексуальных установок, повышению телесного потенциала и повышения уровня социальной фрустрированности, которая в адаптивных пределах имеет положительный потенциал действия на личность, заставляя человека развиваться дальше.
Ключевые слова: подростковая дисфункциональность, морально-этическая ответственность, психолого-педагогическое сопровождение.
Аннотация: Показано, что у курящих респондентов (стаж никотиновой зависимости более 5 лет) существует инверсия саморегуляции: так, "опорой" программирования и контроля у них выступает правое полушарие головного мозга (в контрольной группе - левое), с другой стороны, глобальное самовосприятие, ассоциированное с психосоматическим статусом, у курящих опирается на левое полушарие (в норме - на правое).
Ключевые слова: никотиновая зависимость, нервно-психическая адаптация, мозговая организация психических процессов.
Аннотация: Показано, что высокая диффернцированность телесного Я-образа при сниженной удовлетворенности своей внешностью и низком эмоциональном интеллекте (по модели Н.Холла), в особенности – низкой способности управлять своими эмоциями и распознавать чужие эмоции, позволяют с высокой (до 90%) точностью предсказывать формирование психосоматических кожных заболеваний.
Ключевые слова: эмоциональный интеллект, психосоматические заболевания, образ собственного тела.
Анотація. У статті розглянуто психологічні особливості педагогічної взаємодії. Представлено результати емпіричного дослідження життєвих перспектив юнаків. На них впливають тривожність, рефлексивність, самоставлення та ціннісні орієнтації.
Ключові слова: життєва перспектива, ціннісні орієнтації, самоставлення, рефлексивність.
Анотація. У статті розглянуто психологічні особливості педагогічної взаємодії. Представлено результати емпіричного дослідження якостей особистості, пов’язаних з особливостями самоідентифікації та інтеракції у педагогічному процесі.
Ключові слова: педагогічна взаємодія, ціннісні орієнтації, шкільна тривожність, професійне вигорання.
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы духовно-нравственного воспитания студентов медицинских вузов с учётом их последующего участия в формировании гражданского общества в Узбекистане. Показано значение духовного воспитания личности, роль старшего поколения в совершенствовании политической, правовой и экологической культуры молодёжи.
Ключевые слова: духовный, нравственный, воспитание, гражданское общество, экологическая культура, духовное воспитание.
Аннотация: В статье поднимается вопрос об усложнении адаптации новых сотрудников к выдвигаемым ситуативным требованиям со стороны организации. Аналитическое обобщение показывает, что для достижения нового качества важно развивать инновационные навыки в управлении человеческим ресурсом. В условиях активной общественной деятельности при быстрой смене кадров значительное место занимает социально-психологическая работа. Она перестает носить исключительно организаторско-административный характер и преобразуется в процесс, обеспечивающий психологическую подготовку.
Психологическая подготовка кадрового потенциала в рамках организации требует организации учебных и естественных трудовых ситуаций, при этом должны быть приняты за основу следующие составляющие данного процесса: адаптируемость к трудовой деятельности, культура развития профессиональной компетентности, построение гибкой рабочей модели в отношении конъюнктуры.
Ключевые слова: профессиональная подготовка кадров, инновационное управление человеческими ресурсами, психологическая готовность, человеческий капитал, физический капитал, человеческий ресурс, профессиональная психологическая программа обучения, корпоративная культура, адаптация специалиста, кадровый потенциал.