Функціонування і розвиток механізмів державного управління Українською Відкритий доступ
Імплементація гендерного підходу в управління освітнім процесом
Сиченко Віктор Володимирович, Мотуз Тетяна Володимирівна
Електронне наукове видання «Публічне адміністрування та національна безпека», № 7, жовтень 2022
Анотація
У роботі теоретично обґрунтовано та окреслено ключові напрями імплементації гендерного підходу в публічне управління освітнім процесом. Доведено, що гендерний підхід в освіті є стратегічним напрямом впровадження державної політики егалітаризму, досягнення ґендерної рівності в суспільстві. Освіта як соціальний інститут все ще відтворює панівну (асиметричну) гендерну схему на структурно-організаційному та змістовно-процесуальному рівнях. У зв’язку з демократизацією українського суспільства та інтеграції до європейського освітнього простору, необхідності імплементації низки Міжнародних та вітчизняних нормативних актів з проблем гендерної рівності, зростає роль ґендерного підходу в освіті як ефективного засобу впровадження принципів ґендерної рівності, що сприятиме реалізації прав кожної особистості, активізації її участі в економічному, політичному, соціальному та культурному розвитку. Гендерний підхід в освіті передбачає звільнення професійного бачення керівника, педагога від статево-рольових стереотипів як специфічних та серйозних бар’єрів сприйняття особистості, допомагає сконцентрувати увагу на реальних задатках і здібностях здобувачів незалежно від статі. Основними напрямами імплементації гендерного підходу в управління освітнім процесом визначено управління безпосередньо освітньою діяльністю, під час якої здобувачі отримують необхідні знання, уміння, навички, на основі яких формують власні цінності й ставлення; застосування науково-педагогічними, педагогічним працівниками у професійній діяльності форм, методів і технологій організації освітнього процесу, які б стимулювали розвиток творчого, стратегічного мислення, лідерства, почуття відповідальності; врахування гендерного складника в управлінні закладами освіти, що передбачає дотримання гендерного балансу у кадровій політиці закладу й системи загалом, нейтралізацію гендерних стереотипів і упереджень. Доведено необхідність проведення гендерного аудиту закладів освіти з метою оцінювання стану забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків в закладах освіти, виявлення існуючих проблем, а також імплементацію гендерної компетентності до стандартів вищої освіти.
Ключові слова: гендерний підхід; освітній процес; гендерний аудит; управління освітнім процесом
English
Implementation of the gender approach in management of the educational process
Abstract. The paper theoretically substantiates and outlines the key areas of implementation of the gender approach in the public management of the educational process. In connection with the democratization of Ukrainian society and integration into the European educational space, the need to implement a number of international and domestic normative acts on gender equality issues, the role of the gender approach in education is growing as an effective means of implementing the principles of gender equality, which will contribute to the realization of the rights of each individual, activation its participation in economic, political, social and cultural development. The gender approach in education involves liberating the professional vision of the manager, teacher from gender-role stereotypes as specific and serious barriers to the perception of the individual, helps to focus attention on the real gifts and abilities of students regardless of gender. The main directions of the implementation of the gender approach in the management of the educational process are defined as the management of educational activities, during which students acquire the necessary knowledge, skills, and abilities, on the basis of which they form their own values and attitudes; application by scientific and pedagogical workers in their professional activities of forms, methods and technologies of organizing the educational process, which would stimulate the development of creative, strategic thinking, leadership, and a sense of responsibility; taking into account the gender component in the management of educational institutions, which implies the observance of gender balance in the personnel policy of the institution and the system in general, the neutralization of gender stereotypes and prejudices. The need to conduct a gender audit of educational institutions in order to assess the state of ensuring equal rights and opportunities for women and men in educational institutions, identifying existing problems, as well as implementing gender competence to the standards of higher education has been proven.
Keywords: gender approach; educational process; gender audit; educational process management
Як цитувати
Сиченко В. В., Мотуз Т. В. Імплементація гендерного підходу в управління освітнім процесом // Електронне наукове видання "Публічне адміністрування та національна безпека". — 2022. — №7. https://doi.org/10.25313/2617-572X-2022-7-8417
@article{internauka8417,
author = {Сиченко, Віктор Володимирович and Мотуз, Тетяна Володимирівна},
title = {Імплементація гендерного підходу в управління освітнім процесом},
journal = {Електронне наукове видання «Публічне адміністрування та національна безпека»},
year = {2022},
number = {7},
doi = {10.25313/2617-572X-2022-7-8417},
url = {https://www.inter-nauka.com/issues/administration2022/7/8417}
}
TY - JOUR AU - Сиченко, Віктор Володимирович AU - Мотуз, Тетяна Володимирівна TI - Імплементація гендерного підходу в управління освітнім процесом JO - Електронне наукове видання «Публічне адміністрування та національна безпека» PY - 2022 IS - 7 DO - 10.25313/2617-572X-2022-7-8417 UR - https://www.inter-nauka.com/issues/administration2022/7/8417 LA - uk ER -