Педагогічні науки Українською Відкритий доступ
Переваги навчання, побудовані на формуванні візуальних зображень для студентів
Міжнародний науковий журнал «Інтернаука», № 4, березень 2019
Анотація
Лекція залишається провідною формою організації навчального процесу. Однак, за останні десятиліття ця форма зазнала якісних змін під впливом нових освітньо-інформаційних технологій. У статті аналізуються переваги навчання, побудованого на формуванні зорових образів, розкривається поняття «візуальна грамотність», визначається роль "візуальної грамотності" в процесі навчання, характеризуються форми навчання, які сприяють розвитку візуально-грамотних індивідів.
Ключові слова: формування; візуальний образ; форма навчання
English
The benefits of learning, built on the formation of visual images for students
Abstract. The lecture remains the leading form of organization of the educational process. However, over the past decades this form has undergone qualitative changes under the influence of new educational and information technologies. The article analyzes the benefits of learning built on the formation of visual images, reveals the concept of “visual literacy”, defines the role of “visual literacy” in the learning process, and describes the forms of learning that contribute to the development of visual-literate individuals.
Keywords: formation; visual image; visual literacy; form of education
Як цитувати
Sokolova A. The benefits of learning, built on the formation of visual images for students // International scientific journal "Internauka". — 2019. — №4.
@article{internauka4797,
author = {Соколова, Алла Вікторівна},
title = {Переваги навчання, побудовані на формуванні візуальних зображень для студентів},
journal = {Міжнародний науковий журнал «Інтернаука»},
year = {2019},
number = {4},
url = {https://www.inter-nauka.com/issues/2019/4/4797}
}
TY - JOUR AU - Соколова, Алла Вікторівна TI - Переваги навчання, побудовані на формуванні візуальних зображень для студентів JO - Міжнародний науковий журнал «Інтернаука» PY - 2019 IS - 4 SN - 2520-2057 UR - https://www.inter-nauka.com/issues/2019/4/4797 LA - uk ER -